Les phrases idiotes sont des phrases qui ont un sens grammatical mais décrivent quelque chose d'idiot ou d'inventé, comme "La vache jaune a parlé d'étoiles souterraines". Les inventer peut être un jeu amusant pour les enfants, mais ils sont également utilisés par les enseignants pour aider les élèves à apprendre les règles importantes de la structure des phrases et de la phonétique.
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Méthode 1 sur 3: Jouer à des jeux de phrases stupides
Étape 1. Décidez qui commence en premier
Réunissez-vous en groupe de deux ou plusieurs amis. Jouez à Nose Goes ou à Rock Paper Scissors pour décider qui joue en premier. Vous pouvez également commencer à tour de rôle chaque phrase.
Étape 2. Demandez à la première personne de dire un nom
Cela commencera la phrase. Un nom peut être une personne (comme « Fred » ou « un médecin »), un lieu (« le zoo » ou « l'Angleterre »), ou une chose (« les pommes de terre » ou « le sol »).
Étape 3. Demandez à chaque personne d'ajouter des mots à la phrase
Chaque personne qui joue au jeu ajoute un autre mot à la phrase. Par exemple:
- Amy dit "Fred"
- Bob dit "Fred aime"
- Camille dit "Fred aime le vert"
- Amy dit "Fred aime le bacon vert"
- Bob dit "Fred aime le bacon vert parce que"
- Camille dit "Fred aime le bacon vert parce que _" (choisissez le mot suivant vous-même !)
Étape 4. Enregistrez vos favoris
Continuez à jouer jusqu'à ce que la phrase soit trop longue à retenir, ou jusqu'à ce que vous pensiez qu'elle sonne assez bien. Jouez plus de parties et notez vos favoris pour les sauvegarder et en rire plus tard.
Vous pouvez également essayer d'écrire toute une « histoire idiote » avec vos amis, où chaque personne écrira une phrase
Méthode 2 sur 3: Enseigner la structure des phrases avec des phrases stupides
Étape 1. Écrivez les sujets des phrases sur de grandes feuilles de papier
Vous pouvez utiliser des marqueurs pour écrire ces noms vous-même, ou utiliser un ordinateur pour les taper dans une taille de police extra-large, puis les imprimer. Choisissez une couleur pour écrire les sujets, comme le bleu. Coupez le papier pour que chaque nom soit sur sa propre section. Par exemple, écrivez Le clown; Le chien; Le président; Le tigre; et Mme Smith.
Assurez-vous que les noms sont tous au singulier ou tous au pluriel, afin qu'ils puissent tous être utilisés avec les mêmes formes verbales
Étape 2. Créez des cartes à code couleur pour les autres parties du discours
La leçon de structure de phrase la plus basique peut simplement utiliser des sujets (noms) et des prédicats (phrases verbales). Si vos élèves sont plus avancés, vous pouvez ajouter des éléments de phrase supplémentaires comme des adverbes ou des pronoms possessifs. Codez la couleur de chaque catégorie de cartes différemment, pour faciliter la tâche des élèves. Par exemple:
- Pour les étudiants en grammaire débutants, écrivez simplement les prédicats en orange, comme sauté sur la table; a ri; a dessiné une image; et s'envola vers la lune.
- Pour les classes intermédiaires, ajoutez des adverbes (rapidement; joyeusement; fort) et/ou des adjectifs (idiot; rouge; gros).
- Pour les cours plus avancés, divisez le prédicat en phrases verbales et une deuxième pile de cartes de nom.
Étape 3. Plastifiez les cartes (facultatif)
Après avoir imprimé et découpé les mots, plastifiez-les au bureau de votre école ou dans un magasin de photocopie. Ceci est facultatif, mais vous permettra de garder ces cartes solides et réutilisables pendant des années, même lorsque de jeunes enfants les utilisent.
Étape 4. Montrez à vos élèves comment faire des phrases stupides
Empilez les cartes par couleur, en pile au sol ou dans les poches d'un organiseur mural. Montrez à votre classe comment prendre une carte de chaque pile et les mettre les unes à côté des autres pour former une « phrase idiote ». Les phrases n'ont pas besoin d'être réalistes, mais elles doivent avoir toutes les parties de la phrase dans le bon ordre.
Par exemple, Le clown a sauté sur la table. est une bonne phrase idiote, puisque le sujet et le prédicat sont dans le bon ordre
Étape 5. Vérifiez le travail de vos élèves
Cela peut être une activité que les élèves font en petits groupes de 3 à 5, ou individuellement chaque fois qu'ils ont du temps de jeu ou du temps de travail individuel. Demandez-leur d'omettre leurs phrases pour que vous puissiez les vérifier. Félicitez les élèves lorsqu'ils obtiennent une phrase correcte et aidez-les à comprendre le bon ordre s'ils font une erreur. Si un élève aime une phrase qu'il a écrite, ou s'il a besoin d'encouragement, vous pouvez enregistrer sa phrase idiote sur un tableau pour que tous les élèves puissent la lire et s'amuser.
Étape 6. Aidez les élèves
Si un élève ne comprend pas, expliquez que la phrase peut être composée en répondant à deux questions: « Qui ? et "fait quoi ?". Voici un exemple:
- Enseignant: Faisons une phrase à propos de quelqu'un qui fait quelque chose. Qui a fait quelque chose ? Prenez une carte.
- Étudiant: (choisit « le chien »)
- Enseignant: « Super ! Faisons une phrase sur un chien. Qu'est-ce que le chien a fait ? Choisissez une carte qui a du sens dans cette phrase: le chien _. »
- Étudiant: Vous avez sauté ?
- Enseignant: C'est vrai. Maintenant, mettez ces cartes l'une à côté de l'autre: le chien a sauté. » Essayez de faire une nouvelle phrase.
Étape 7. Demandez aux élèves de dessiner des images (facultatif)
Les élèves qui apprennent visuellement ou qui aiment dessiner pourraient être plus intéressés par ce jeu s'ils dessinent une image de la phrase idiote qu'ils ont inventée. Vous pouvez également accrocher ces images au mur pour que vos élèves puissent profiter de leurs dessins idiots.
Étape 8. Demandez à vos élèves des suggestions
Si vos élèves aiment le jeu de phrases idiotes, demandez-leur de penser à plus de sujets et de prédicats (ou « noms et verbes » ou « choses et actions », selon les termes que les élèves connaissent). Imprimez-les et apportez-les en classe, afin que les élèves puissent faire des phrases plus stupides en utilisant leurs mots préférés.
Méthode 3 sur 3: Enseigner des sons avec des phrases stupides
Étape 1. Choisissez une lettre avec laquelle l'élève a des problèmes
Ce genre de phrase idiote est idéal pour les étudiants qui apprennent à lire, surtout s'ils ont du mal à comprendre la phonétique, ou à enseigner la lecture en reliant les lettres écrites aux sons. Choisissez une lettre à la fois, comme « P ».
Étape 2. Écrivez ou trouvez des phrases qui se concentrent sur cette lettre
Écrivez une phrase qui utilise la lettre plusieurs fois, en utilisant une écriture ou une dactylographie claire. Assurez-vous que la lettre se prononce de la même manière à chaque fois qu'elle apparaît, sinon l'élève pourrait devenir confus. Il peut être particulièrement utile d'utiliser des mots commençant par la lettre.
- Par exemple, écrivez « Les cochons jouent dans les parcs et dorlotent Penelope avec du vernis à ongles ».
- Recherchez en ligne des exemples de « phrases phonétiques stupides », comme cet exemple gratuit.
Étape 3. Faites une grande image de la lettre
Dessinez la lettre que vous avez choisie (P dans notre exemple) sur une grande feuille de papier, mais gardez-la suffisamment petite pour que l'élève puisse s'asseoir à côté et tracer dessus sans se lever.
Étape 4. Ajoutez de la texture à la lettre
L'élève peut mieux apprendre s'il y a une texture à associer à la lettre. Vous pouvez utiliser de la colle blanche séchée, du sable collé ou tout autre matériau. Les matériaux bruts sont les meilleurs, car ils obligeront l'élève à déployer plus d'efforts et de mouvements lors du traçage, aidant ainsi la mémoire de l'élève.
Si vous prévoyez de faire une phrase idiote pour plusieurs lettres différentes, essayez d'utiliser un matériau qui commence par cette lettre. Par exemple, collez du poivre (poivre noir) sur le P et poncez sur le S
Étape 5. Ajoutez des images pour les mots de la phrase
Renforcez le sens du mot en plaçant une image au-dessus de chaque mot commençant par la lettre choisie. Par exemple, placez une image d'un cochon au-dessus du mot « cochon ».
Vous pouvez dessiner ces images vous-même si vous êtes en mesure de les expliquer clairement à l'élève, ou les trouver et les imprimer à partir d'œuvres d'art gratuites en ligne
Étape 6. Demandez à l'élève de tracer la lettre pendant qu'il lit la phrase
Donnez à l'élève une cuillère, un bâton ou un autre objet rugueux et demandez-lui de tracer lentement le contour de la lettre en déplaçant son bras et son épaule. Répétez cette opération pendant que vous aidez l'élève à lire chaque mot de la phrase. Demandez à l'élève ce qu'est chaque mot, puis lisez-le à haute voix. Dites la lettre sur laquelle vous vous concentrez avec l'élève pendant que l'élève trace la lettre. Répétez cette opération pour chaque mot de la phrase. Cette pratique est conçue pour donner à l'étudiant autant d'encouragement que possible pour se souvenir et apprendre la lettre.
