Les enfants sont capables d'apprendre à lire la musique assez facilement, avec les bonnes instructions. Ces étapes doivent être amusantes, avec beaucoup d'éloges et de récompenses lorsque les bonnes réponses sont données. Souvent, ce n'est pas si facile dans un cadre scolaire, mais les parents et ceux qui s'occupent des enfants de manière informelle peuvent trouver cet article très intéressant.
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Méthode 1 sur 3: Lignes et espaces
Étape 1. Assurez-vous que l'enfant peut voir les 5 lignes musicales, avec 4 espaces entre les deux
Bien que cela puisse sembler évident, ce n'est pas toujours le cas. Montrez comment tourner votre main sur le côté avec les doigts écartés (avec la paume vers vous) et nommez chaque ligne de doigt du bas vers le haut. C'est à dire. l'auriculaire est le mi, l'annulaire - sol, le majeur - si, le doigt pointé D, le pouce est le fa.. Vous pourriez mentionner que c'est pourquoi la musique est écrite sur 5 lignes, appelées portée musicale ou portée.
Étape 2. Vérifiez si l'enfant peut se souvenir des 5 noms de lignes, immédiatement, une semaine plus tard, et ainsi de suite
La fréquence de la pratique aidera. Fixez-vous éventuellement une tâche pour trouver un mnémonique original, tel que: Elvis Goes Bopping Down the Freeway, Every Good Boogie Deserves Flicking (les adolescents semblent n'avoir aucun mal à se souvenir quand j'utilise celui-ci !)
Étape 3. Présentez les espaces
Selon l'âge (période de concentration) de l'enfant, je peux les introduire en même temps. Demandez: « Combien y a-t-il d'espaces entre les cinq lignes de doigt ? » Si la réponse n'est PAS quatre, soulignez IN BETWEEN et demandez-leur de vérifier à nouveau. F A C E dans l'espace est utilisé pour les aider à se souvenir des lettres des espaces. C'est à dire. F se situe entre l'auriculaire et l'annulaire, A est l'espace entre l'annulaire et le majeur, C se situe entre le majeur et l'index, E est entre l'index et le pouce
Étape 4. Démontrez la dénomination des lignes et des espaces en pointant avec l'index de votre autre main et demandez à l'enfant de vous copier - en travaillant toujours de bas en haut
Assurez-vous que la main est correctement positionnée sur le côté, paume vers le visage. EGBDF, puis FACE, E, F, G, A, B, C, D, E, F. Lorsque cela est sécurisé, montrez G au-dessus de l'espace (en touchant le haut de la main) et demandez « À votre avis, quel sera le nom de cette note ? Expliquez que le motif alphabétique, A-G, continue au-dessus et aussi en dessous de la portée ou de la portée.
Étape 5. Entraînez-vous à nommer les notes en pointant un doigt ou l'espace du doigt
Faites-en un jeu, surtout si vous avez plusieurs enfants ensemble. Demandez-leur de s'expliquer et de se revoir. Peuvent-ils le faire à l'envers ? Rapidement ? La plupart des livres de musique pour enfants enseignent la lecture très lentement, mais cela n'est pas nécessaire. A terme, les enfants seront capables de reconnaître les notes utilisées dans leurs cours pratiques, ou seront heureux d'expliquer ce qu'ils comprennent à chaque introduction de notes de musique.
Étape 6. Toutes les autres activités renforceront cette base et prendront plusieurs semaines
Une exposition régulière aide, encore une fois avec des éloges et des récompenses continus pour ceux qui se souviennent facilement. Utilisez des cartes mémoire, chacune avec une note de la clé de sol, que les enfants peuvent manipuler et manœuvrer facilement sur une table ou un espace au sol. Ils doivent pouvoir séparer les lignes des espaces, puis les mettre en ordre (en commençant par le plus bas).
Étape 7. En plus des jeux de cartes mémoire, vous pouvez épeler des mots simples en utilisant uniquement les lettres A à G, telles que BAG, BEE, DAD, etc
en utilisant la position des lettres haute et basse. Un défi serait de savoir qui peut obtenir le mot le plus long (BADGE, CHOU, BAGAGE). Il y a aussi le Treble Clef Crossword, à trouver en ligne, et d'autres quiz similaires.
Étape 8. En conjonction avec la hauteur, vous devez également enseigner le rythme
La première étape consiste à garder un rythme régulier. Expliquez que vous pouvez penser au rythme en groupes de 3 ou 4. Faites la démonstration en marchant ou en dansant une valse (en marchant sur place ou en vous balançant d'un côté à l'autre). Encore une fois, jouez à des jeux avec ça. Laissez-les écouter une variété de musique et essayez de suivre le rythme.
Étape 9. Tapez dans vos mains un motif pour que les enfants vous fassent écho
Frappez un motif simple à 4 temps à une ou deux mesures, tel que ta, ta, ti-ti ta; ou ti-ti, ti-ti, ta, ta, (où ta est un crochet/une noire, et ti-ti une paire de croches ou croches). Utilisez d'autres percussions corporelles (clics de doigts, claquements de cuisses, coups de pied, tapes d'épaule, etc.)
Étape 10. En utilisant le principe d'apprendre à parler avant de lire, laissez les enfants se familiariser le plus tôt possible avec la forme et l'apparence des symboles des notes
N'ayez pas peur de les appeler par leurs noms propres, mais laissez les enfants les associer à leurs valeurs. De cette façon, ils pourront utiliser 1 temps, marche, 2 temps (minimum/croche) debout, 4 temps = attendre, notes plus rapides (croche/croche) en cours d'exécution - où les croches sont toujours par paires tenant mains. Demandez aux enfants d'identifier la bonne réponse via un choix multiple.
Étape 11. Au bout de la route, ils seront capables de faire une dictée rythmique
Limitez cela dans un premier temps à seulement 2 valeurs de note. Les enfants ne réussiront que s'ils sont encouragés à essayer et n'ont pas peur de faire des erreurs. Pour les amener à ce stade, jouez à de nombreux jeux de notation musicale. Flashcards rythmiques, Rhythm Bingo, association mot-rythme, tapotement sur l'épaule, improvisation sur un rythme soutenu et autres. Quel que soit le système que vous choisissez d'utiliser, faites-en une activité régulière afin qu'elle devienne une activité familière et agréable. Soyez bref et vivant. Donnez des encouragements et des prix.
Étape 12. Ces deux éléments principaux, la hauteur et le rythme, sont la base pour apprendre aux enfants à lire la musique
Ils peuvent être enseignés séparément, mais finiront par se fondre en un seul à mesure que les concepts seront compris. Enseignée selon une méthode cyclique, où l'information est donnée en entier, une partie utilisée en pratique, puis l'information restituée pour une autre activité, est l'un des meilleurs moyens de cimenter cette connaissance. Ce devrait être un environnement non menaçant pour les enfants, afin qu'ils puissent s'amuser tout en apprenant de manière pratique.
Méthode 2 sur 3: Association de rythmes de mots
Étape 1. Dans cette méthode, chaque valeur de note est associée à un mot (ti-ti, ta, ta-a, ta-a-a, etc
) ou peut-être courir, marcher, rester debout, attendre. Des mots et des phrases sont appris qui peuvent facilement être traduits en rythmes pratiques, puis éventuellement lus. Cela peut être utilisé en conjonction avec des noms de mots, mais cela est généralement ajouté plus tard. La chose importante à retenir, c'est que vous devrez souligner que les rythmes plus rapides comme « hélicoptère » utilisent des sons plus courts. C'est-à-dire que stand = 4x hélicoptère. En utilisant cette méthode, il est facile d'amener les enfants à exécuter des rythmes croisés en 2 à 4 parties, en raison de la force des associations mot-rythme.
Méthode 3 sur 3: Pas codé par couleur
Étape 1. Il y a des divergences quant à l'efficacité de cette méthode, mais elle fonctionne vraiment très bien pour certains enfants
Chaque pitch est associé à une couleur spécifique - lorsque vous voyez cette couleur, vous nommez/jouez le pitch. L'inconvénient de ceci est que les études montrent que l'association de la hauteur de couleur peut être très subjective, et donc si elle est incorrecte pour cet élève, cela peut ne pas fonctionner. Il est possible d'acquérir des instruments de musique simples utilisant ce système (le xylophone étant le plus répandu) et d'apprendre à jouer des mélodies assez complexes, en développant cette mémoire. Consultez la synesthésie pour plus d'informations sur les connexions sensorielles croisées.
